English web site
TDDD60 Interaktiva System
Uppgift 1 Del B: Konceptgenerering
I denna första deluppgift för gruppen ska ni skapa så många idéer till lösningar som möjligt på det designuppdrag ni väljer.
Observera att den schemalagda lektionen har obligatorisk närvaro. Om du missar detta tillfälle behöver du, för att bli godkänd på närvarokravet, utföra uppgiften under rubriken "Kompensation för frånvaro på lektionen" nederst på denna sida.
Förberedelser
- (Individuellt) Läs om Design med människan i centrum i kursbokens kapitel 1 sid 9-33, orienterande om de metoder som används för att skapa designuppdraget: kapitel 2 s 45-100 men läs om följande begrepp mer noga: effektmål (s 91), personor (s 79), scenarion (s 83) samt storyboard (s 84). Läs sedan om de metoder och tekniker som ska användas i denna uppgift: Kapitel 3 s 101-117.
- (I grupp) Gå igenom hur ni vill arbeta tillsammans genom att skapa ett gruppkontrakt för kursen. Notera att detta gruppkontrakt ska lämnas in till handledaren (se nedan) men kommer inte att bedömas.
- (I grupp) Välj ett designuppdrag (uppdaterad för 2025) som ni vill jobba med. Det bör finnas ett uppdrag som medlemmarna önskat att arbeta med i första eller andra hand. Välj också den persona som är er primära persona, dvs. den ni i första hand designar systemet för.
- (i grupp) Formulera det/de effektmål som designuppdraget innehåller (eller implicerar).
- (en representant för gruppen) Skicka ett ebrev till er handledare med gruppens gruppkontrakt, val av designuppdrag, persona och effektmål. Skriv kurskoden och gruppens nummer i ämnesraden. Vem som är er handledare framgår av gruppindelningen (listor läggs upp på Lisam efter indelningen) och kontaktinformation finns under Personal. Tid se Deadlines.
Instruktioner
- (I grupp) Producera ideer till designkoncept genom att gå på den obligatoriska lektionen för konceptgenerering (se Schema). Arbeta i gruppen med de övningar lektionsledaren ger.
- (I grupp) I slutet av konceptlektionen väljer varje gruppmedlem ut två av de metaforer som genererats och två av de funktioner som bedömts som Nödvändig eller Onödig men rolig.
- (Individuellt) Skapa ett designkoncept genom att tänka ut hur de två funktionerna skulle fungera/se
ut under den ena metaforen. Illustrera detta koncept med skisser på huvudskärm/startskärm
och två skärmar där de två funktionerna syns (om huvudfunktionen
syns på startskärmen behöver den inte skissas igen).
Rita för hand med papper och penna (ritplatta/padda och stylus är ok) och lägg inte mer än 1 minut per skärmskiss. Dessa skisser ska vara illustrerande, inte vackra!
Tips: skissa INTE på rutigt eller randigt papper med blyerts (det blir otydligt vid inskanning/fotografering), använd tusch eller vitt papper. - (Individuellt) Ta sedan den andra metaforen med samma två funktioner och skapa ett nytt koncept. Fokusera på hur funktionerna skulle skilja sig från det tidigare konceptet och skissa på samma sätt som nyss. Totalt ska du nu ha 4-6 skisser på skärmar.
- (Individuellt) Ge de två koncepten var sitt beskrivande namn och skriv detta på skisserna, samt vilken funktion skissen illustrerar.
Redovisning
Redovisningen för denna uppgift består av en individuell inlämning. Fota eller scanna dina skisser och skapa ett dokument med följande innehåll:
- Beskrivning av de båda koncepten, illustrerat med skisserna. Förklara hur metaforen formar/kommer till uttryck i respektive koncept.
- En kort text (max 300 ord) där du beskriver hur de två koncept du skapat skiljer sig från din första tanke om hur systemet skulle kunna vara och om/hur övningarna på lektionen (eller i kompensationsuppgiften) påverkade detta. Jämför också resultatet av övningarna på lektionen (eller i kompensationsuppgiften) med vad kursboken säger om att skapa designkoncept (använd sidnummer vid referens) och reflektera över likheter och skillnader.
- En kort text (max 200 ord) där du reflekterar över om och i så fall hur koncepten stöder eller motarbetar FNs globala hållbarhetsmål eller regeringens Agenda 30. Ange vilket/vilka delmål du refererar till och lägg märke till att flera mål har vilseledande rubriker (de antyder mål som inte inkluderas i delmålen).
Denna individuella inlämning bedöms på en skala från 1-4 enligt följande kriterier:
- Visad förmåga att kommunicera designkoncept (tydlig beskrivning).
- Visad kreativitet i koncept.
- Visad förståelse av syftet med kreativitet och skissning i konceptgenerering.
- Visad förståelse av hur IT kan påverka omgivningen.
Kompensation för frånvaro från lektionen
Om du inte kan närvara på lektionen om konceptgenerering ska du själv prova metafordriven konceptdivergens och skapa olika metaforer för ert system. Om du vet redan före lektionen att du missar den, gör uppgiften i förväg och lämna beskrivningen av dina metaforer till gruppen innan lektionen så att de kan ta del av dem när de ska välja metaforer.
- Läs om metaforer på sid 129-130 i kursboken (fram till "olika objekt i applikationen"), om Metafordriven divergens på sid 115 samt Slumpmässig input sid 116.
- Använd metafordriven divergens och slumpmässig input för att generera möjliga metaforer för det valda designuppdraget. Använd minst 3 olika slumpmässiga input (redovisa dem) och anteckna minst 4 olika metaforer som uttrycks i två till fyra ord (besvara frågan "Vad kan det vara som?").
- Identifera två funktioner som är viktig att användaren kan utföra med ert koncept.
- Förklara för varje metafor hur den skulle påverka hur hur funktionerna skulle skilja sig åt.
När du sedan ska utföra de individuella stegen av denna deluppgift, välj två av dina metaforer och de två funktionerna och gör de stegen utifrån dessa.
Redovisa kompensationsuppgiften genom att skriva ett kort dokument där du listar slumporden, metaforerna (visa vilket ord som genererade vilken), funktionerna och förklaringen av metaforerna. Gör en pdf och namnge filen "LiuID_Konceptlektion.pdf" där du byter ut "LiuID" mot ditt eget LiuID. Lämna in på Lisam (under "Kompensation för frånvaro") senast 15 dagar efter lektionstillfället.
Sidansvarig: Eva L. Ragnemalm
Senast uppdaterad: 2026-01-03
