Torbjörn Jonson förklarar:

Jag har under väldigt lång tid (faktiskt sen 2005 när mina barn var små och började spelade Nintendo DS och annat) funderat på detta upplägg av kurs, men det har inte varit möjligt att genomföra förrän "Corona" dök upp och ställde allt på ända. Att göra ett nytt upplägg tar MÅNGA timmar, dagar, månader att göra vilket gjort att jag dragit ut på detta. Vi blev i och med Corona till och med lite "tvingade" att göra saker som vi aldrig gjort tidigare. Precis som ni.

Vi har nu under de sista två åren successivt byggt upp de delar som behövs för detta och är väldigt långt komna i hur detta kommer att se ut i slutänden. Förra årets uppsättning (som var en uppgradering av det som gick första gången våren innan det) har vi modifierat redan nu i höstas via de kurser vi hade då (så att de fick något som var "bättre" än det som var i TDDD11 förra våren) och nu gör vi några små justeringar till för er (s)kull så att ni skall få det ännu bättre än de tidigare.

De tankar som är i kursen är INTE "gamification" (d.v.s. att man skall "tävla" eller "tjäna poäng" eller att man skall jämföra sig med andra [OBS! inget nedvärderande om "gamification" i detta utan bara några av de saker som ibland kopplas dit utan att det skall se som negativt]) utan det handlar om "förkunskaper" och att man behöver dessa för att komma vidare. D.v.s. en senare uppgift kommer att kräva att man tagit åt sig det som dels ingick i den tidigare uppgiften och dessutom kommer förstås kraven att bli lite tuffare i senare uppgifter än de tidigare så man måste också ta åt sig av de kommentarer man fått i de rättningar som gjorts sen tidigare. Man får "skills" som man senare kan använda för att klara de senare uppgifterna på ett bra sätt.

Vi kan dessutom hjälpa just dig på den nivå du behöver hjälp vilket vi ser som en väldigt trevlig effekt.

Detta "koncept" (det är ett nytt koncept som jag/vi skapat) kallar vi för "Leveling" och detta ord är nog det enda som har med "spel" att göra. I övrigt handlar det om hur vi kan få er igenom detta på ett bra sätt och samtidigt kunna få den kvalitet som vi vill ha på kursen.

Det som kommer att hända i kursen är att du kommer att kunna gå framåt i din egen takt (i princip) och det gör kanske att det inte kommer att vara så att din bästa kompis är den som kommer att vara den som du kanske skall arbeta med utan du bör arbeta med någon som är på din "Level" (kommer att framgå vad detta innebär senare).

Detta innebär inte att du skall jämföra dig med andra utan du skall bara se till att just du lär dig saker så att du klarar kursen. Ett hett tips här är att man förlorar MASSOR på att bara förstå vad någon ger som lösning gentemot att KUNNA LÖSA en uppgift själv. Du kommer att förstå det senare om du inte tror på mig nu. Jag vill verkligen att du skall klara dig så tänk på att lära dig och inte bara "checka av" saker är du snäll.

OBS! Det är helt ok att byta samarbetspartner under kursens gång. Det är viktigt att du arbetar med en person som håller på med samma saker som du. Tänk på dig själv så att du inte blir "lurad" att "komma vidare" utan att klara uppgifterna själv. Det straffar sig tyvärr.

Vilka studenter är det vi "bryr oss om" då i detta upplägg? Jag skulle vilja säga: ALLA (utom de som redan har högsta betyg i kursen och är klara, men de kommer ju inte att gå kursen igen).

Dessa tankar hade vi när vi startade hela denna process med det nya upplägget. Vi skall tänka på de studenter som:

1. Går kursen första gången.
2. Gått kursen, men inte har några moment avklarade i LADOK (vissa delar är kanske redan klara i "labserien").
3. Klarat moment i kursen, men inte alla. Här inkluderar vi plussning.

Jag hoppas att ni alla ovan känner er inkluderade i detta system vi nu skapat.

Gemensam information, syntax och semantik är det vi i första hand kommer att ta upp på de FÖ som finns i kursen. Det ger er en verktygslåda att använda för att lösa problem senare. Vi kommer också att prata mycket om hur man bör tänka och varför saker görs på olika sätt, men detta gör vi i introducerande syfte. Det ger er en gemensam bas och sen möjligheten att kunna komma vidare på de övriga delarna i kursen.

På LE kommer vi sen att dela upp er i grupper (era klasser normalt sett) och där kommer assistenten att ge en uppgift där ni sen tillsammans med assistenten skall komma fram till hur man kan lösa denna.

I denna process kommer mycket av problemlösningsstrategier och tankar att diskuteras. Då det är ni studenter som kommer att var de mest aktiva kan det i vissa fall bli saker som tas upp som är "tokiga" eller kanske ligger lite för långt fram eller kanske lite utanför kursen och det är inte alltid så att vi kommer fram till en helt färdig lösning på problemet som var uppsatt. Detta gör dock ingeting då det är diskussionerna och frågorna som uppstår som är de viktiga i denna del av kursen. Att inte vara aktiv i detta läge förlorar man alltså på.

LA kan kopplas med att detta är "laborationstillfällen", men i denna kurs ser vi dessa mer som "programmeringsstugor". Detta beroende på att du närsomhelst kan ställa frågor om vilken uppgift som helst under kursen. Du kan även ställa frågor om teori du inte riktigt greppat. Du kan alltså få hjälp med exakt det du har problem med just nu.

Vi använder vårt Linux-system, men om du har egen dator kan det gå bra att plocka hem ett program som heter ThinLinc (se "Verktyg i kursen") som gör att du kan arbeta på vårt datorsystem direkt från din dator hemma.

På LA delas LE-grupperna i två delar (1 och 2) och där kommer ni att ha såkallade "O-uppgifter" som är till för att ge lagom svåra problem att tampas med för att uppnå en nivå som senare ger godkänt i kursen. Dessa O-uppgifter är stora nog att ni kommer behöva arbeta även utanför LA-passen. LA-passen är ofta de pass som studenterna ser som de viktigaste och de pass där man lär sig mest. Detta beror förstås på att man tidigare fått verktygen och haft diskussionerna på FÖ och LE, men det är helt rätt att dessa LA är de tillfällen där ni faktiskt lär er programmeringen.

På dessa pass är tanken att ni ska arbeta i grupper om 2-3 studenter för att lösa uppgifterna.

Assistenterna kommer att närvara på de LA som finns och där är det meningen att ni skall arbeta igenom uppgifterna för att få stöta på problem som gör att problemlösningsförmågan triggas. Att tro att man kan lära sig programmering bara genom att titta på lösningar är tyvärr en tanke som i 99% av fallen leder till att man inte klarar kursen.

Vi räknar med att LA kommer att vara ett hav av frågor och diskussioner och assistenterna kommer att ha fullt upp. Detta innebär att ni kommer att få viss fördröjning eller väntetid i salarna och det kan då vara vettigt att diskutera med andra som har samma problem och på det viset kanske komma framåt. OBS! Tänk bara på att se eller få en lösning på ett problem inte ger er övning på att problemlösa vilket i slutänden leder till yttligare förståelse/kunskap och senare i kursen blir man garanterat lidande av detta.

Om assistenterna går fram till tavlan och pratar om saker. Håll koll! Det kan vara så att ni kan få många bra tips genom att vara med i dessa diskussioner. Dessutom slipper man ju sitta och vänta.

Under VT2 kommer ni studenter genomföra mindre programmeringsprojekt i grupper om 4 studenter. Projektet är uppdelat i 4 "O-uppgifter" som ni ser i kurskartan (Ada.O21.1 - Ada.O21.4). Se dessa sidor för mer info om själva projektupplägget.

Projektet bygger på att ni studenter genomför mycket på egen hand med möjlighet att boka in möte med er handledare någon gång i veckan. Passen markerade "PROJ" i schemat är till för att ni studenter ska ha garanterad tillgång till datorsalar samt att assistenterna garanterat ska har tider tillgängliga för möten med era projektgrupper. Assistenterna är alltså inte "automatiskt" på plats i sal under dessa pass. Ni studenter ansvarar för att i god tid boka in möten med er handledare då ni har frågor. Observera att mötena kan ske även utanför dessa tider.

De DU som finns i schemat är de tillfällen där du enskilt visar vad du kan genom att lösa "P-uppgifter". Det är via dessa P-uppgifter som du får betyg på UPG1-momentet i LADOK (DAT1-momentet för "gamla" studenter). Mer om detta under "Examination" på kurshemsidan.

Vi har också en liten MatLab-del i kursen. Denna del är till för att ni skall få lite koll på detta verktyg. Vissa ser MatLab som ett programspråk, men vi ser det mer som ett verktyg (en kraftfull miniräknare för matrishantering och annat).

Ni kommer att göra en liten uppgift som visar på att man kan "programmera" i MatLab. Upplägget här är att vi har material på hemsidan och att största delen ligger på er att göra jobbet hemma. Det skall inte vara så svårt då själva programmeringskunskaperna är inhämtade.

Ett hett tips! Arbeta ihop med någon som du känner ligger på samma nivå som du. Det finns mycket forskning om hur man lär sig saker och en stor del i detta är att man lär sig mindre om man arbetar med någon som ligger på för hög nivå jämfört med en själv. Man tror ofta att denna kan lära mig en massa och det finns fall där detta fungerar, men det visar sig i dessa kurser att det oftast(!) är precis tvärsom. Jag har fått många mail från studenter genom åren som missat kursen och kommer tillbaka i högre årskurs och de säger oftast att de arbetat med någon som var för bra och de satt bara bredvid och fick lösningarna presenterade för sig ( de kom inte på dessa själva).

Ligg inte efter. Se till att lägga tid och lägg energi på att ligga i fas. Det kommer att finnas tidpunkter då det är jobbigt och frustrerande, men det är bara att bita i det lite sura äpplet och kämpa vidare. Det är ALLTID lättare att surfa på vågen än att försöka simma ikapp den. Eller som min mor alltid sa: "Varför inte hoppa på tåget när det går." :-)

I slutet av VT2 finns ett pass markerat RE. Detta pass är till för att redovisa projektet. Det är ok att redovisa projektet innan detta pass, men ni studenter är hjärtligt välkommna då ni kan testa på de andra gruppernas projekt under detta pass.

Sista deadline för att få kursens moment godkända ser du i menyn under "Tidplanering".